根據教育部發布教職成〔2017〕4号文(wén)《教育部關于進一步推進職業教育信息化發展的指導意見》，文(wén)中(zhōng)要求“加快管理(lǐ)服務(wù)平台建設與應用(yòng)。鼓勵職業院校建成集行政、教學(xué)、科(kē)研、學(xué)生和後勤管理(lǐ)于一體(tǐ)的信息服務(wù)平台，支持學(xué)校實施校企合作(zuò)信息發布、項目管理(lǐ)、頂崗實習管理(lǐ)、人力資源信息管理(lǐ)、就業信息分(fēn)析等。”，“通過生均撥款、專項經費、購(gòu)買服務(wù)等方式，加大财政對職業教育信息化建設與應用(yòng)的支持力度。”

2018年教育部印發《教育信息化2.0行動計劃》通知，提出要到2022年基本實現“三全兩高一大”的發展目标。 構建一體(tǐ)化的“互聯網+教育”大平台。引入“平台+教育”服務(wù)模式，整合各級各類教育資源公(gōng)共服務(wù)平台和支持系統，逐步實現資源平台、管理(lǐ)平台的互通、銜接與開放，建成國(guó)家數字教育資源公(gōng)共服務(wù)體(tǐ)系。充分(fēn)發揮市場在資源配置中(zhōng)的作(zuò)用(yòng)，融合衆籌衆創，實現數字資源、優秀師資、教育數據、信息紅利的有(yǒu)效共享助力教育服務(wù)供給模式升級和教育治理(lǐ)水平提升。2019年7月，《江蘇省教育信息化2.0行動計劃》發布。江蘇側重教育治理(lǐ)數字化轉型，打造江蘇教育大數據中(zhōng)心是江蘇教育治理(lǐ)轉型的關鍵。未來，江蘇省将發揮大數據在綜合素質(zhì)評價、教師職稱評價、教育資助等教育工(gōng)作(zuò)流程優化中(zhōng)的關鍵作(zuò)用(yòng)。

一、系統簡介

在國(guó)家教育行業信息化的政策背景下，智慧校園的建設水平體(tǐ)現了職業院校教育信息化的程度，也反映了決策者的對現代教育發展趨勢高瞻遠(yuǎn)矚的水平；更是衡量學(xué)校辦(bàn)學(xué)能(néng)力和教學(xué)科(kē)研水平的重要标準之一。現代信息技(jì )術的運用(yòng)，能(néng)夠幫助學(xué)校改革教育教學(xué)内容和方法，有(yǒu)助于建立基于信息化的教育新(xīn)模式，能(néng)夠提升學(xué)校管理(lǐ)效率和水平，為(wèi)實現學(xué)校的發展戰略目标提供支持。

1.業務(wù)主線(xiàn)

蘇文(wén)智慧校園建設總體(tǐ)目标為(wèi)：以學(xué)校現代化建設為(wèi)契機，結合學(xué)校目前的現狀及戰略發展方向，構建一個集教學(xué)、管理(lǐ)、科(kē)研、校園文(wén)化為(wèi)一體(tǐ)的智慧教育環境，推進教育改革，提高教學(xué)效益，創建信息化建設特色與示範學(xué)校，服務(wù)學(xué)校師生與領導決策。構建學(xué)生在校和教師發展全生命周期服務(wù)，涉及教務(wù)教學(xué)的各個方面，切實提高服務(wù)和管理(lǐ)水平。

2.建設清單

二、基礎平台

1.統一身份認證平台

構建全校統一身份認證平台，所有(yǒu)系統通過統一身份認證平台實現身份認證，并與門戶結合實現單點登錄。實現應用(yòng)系統的集中(zhōng)用(yòng)戶管理(lǐ)及統一認證标準，通過制定相應的集中(zhōng)認證技(jì )術規範，提供統一的應用(yòng)系統用(yòng)戶管理(lǐ)接口，最終實現所有(yǒu)新(xīn)建系統用(yòng)戶認證的統一集中(zhōng)化管理(lǐ)。

2.統一信息門戶

構建校園門戶平台，整合全校的應用(yòng)系統，實現全校應用(yòng)系統的功能(néng)和流程重整。門戶平台采用(yòng)統一的身份認證，根據不同的使用(yòng)權限提供不同的信息服務(wù)，并可(kě)進行個性化定制，平台具(jù)有(yǒu)高可(kě)靠性、高安(ān)全性和高可(kě)管理(lǐ)性。

3.共享數據中(zhōng)心系統

以教育部頒發的《教育管理(lǐ)信息化标準》和相關行業信息标準為(wèi)基礎，結合學(xué)校實際情況，制定校數據字典和信息編碼标準，統一數據交換标準，建立安(ān)全高效、充分(fēn)共享的數據集成服務(wù)平台；規範信息從采集、處理(lǐ)、交換到綜合利用(yòng)的全過程，逐漸形成有(yǒu)效的信息化管理(lǐ)的運行機制，為(wèi)學(xué)校領導和有(yǒu)關部門信息利用(yòng)、分(fēn)析決策提供支持，為(wèi)學(xué)校的管理(lǐ)及師生工(gōng)作(zuò)提供高效的信息服務(wù)。學(xué)校的基礎數據包括學(xué)校基本信息、資産(chǎn)、學(xué)生、教師、校舍、場地、專業、班級、部門等信息。

4.數據可(kě)視化智能(néng)報表系統

根據教育信息化2.0 行動計劃要求，推進“互聯網+監管”系統建設，開展數據驅動的預測預警、診斷評估，破解困難學(xué)生精(jīng)準資助、教育資源缺口預測、督導評估動态監測等教育治理(lǐ)重點問題。20個數據大屏，全方位立體(tǐ)展示學(xué)校教學(xué)、德(dé)育、後勤、社會服務(wù)、頂崗實習等各方面的建設情況；根據預設的預警條件，産(chǎn)生各類預警信息，為(wèi)學(xué)校提供決策支持。

三、業務(wù)系統

1.辦(bàn)公(gōng)自動化系統

辦(bàn)公(gōng)自動化系統主要服務(wù)于日常辦(bàn)公(gōng)，面向教職工(gōng)。主要由通信工(gōng)具(jù)集成（騰迅RTX即時通信、企業微信即時通信）、流程引警和所見即所得表單制作(zuò)、通知公(gōng)告、公(gōng)文(wén)收發、多(duō)媒體(tǐ)教室借用(yòng)、錄播教室借用(yòng)、日程管理(lǐ)、工(gōng)作(zuò)日志(zhì)、車(chē)輛使用(yòng)、活動報名(míng)和績效考核等。

2.學(xué)分(fēn)制教務(wù)管理(lǐ)系統

學(xué)分(fēn)制教務(wù)管理(lǐ)系統涉及教務(wù)管理(lǐ)各環節、面向學(xué)校各部門以及各層次用(yòng)戶的綜合管理(lǐ)信息系統。系統将各類教學(xué)資源和教學(xué)主體(tǐ)融入整合，徹底改變原來信息不暢通，無法全面掌握全校教學(xué)情況的窘境。系統涉及人才培養方案、排課管理(lǐ)、成績管理(lǐ)、專業課選課、公(gōng)選課選課、網上報名(míng)、考務(wù)安(ān)排、考試報名(míng)、網上評教、工(gōng)作(zuò)量、學(xué)籍管理(lǐ)和畢業審核。系統角色包括：學(xué)生、教師、系部和教務(wù)處各業務(wù)管理(lǐ)員。

3.學(xué)生德(dé)育綜合管理(lǐ)系統

學(xué)生德(dé)育綜合管理(lǐ)系統作(zuò)為(wèi)學(xué)校信息化建設的重要組成部分(fēn)，在學(xué)校信息化基礎支撐平台的框架下建設，主要由學(xué)生管理(lǐ)、請準假、獎懲、資助、班主任服務(wù)、宿舍管理(lǐ)、德(dé)育學(xué)分(fēn)和常規考核等部分(fēn)組成。系統涉及學(xué)生、班主任、系部、學(xué)生處（團委）等四個層次，各相關業務(wù)圍繞四種類型角色展開。

4.智慧教學(xué)雲平台

智慧教學(xué)雲平台基于“課内+課外”、“線(xiàn)上+線(xiàn)下”的混合教學(xué)模式，為(wèi)學(xué)校提供線(xiàn)上教學(xué)、課堂教學(xué)互動、遠(yuǎn)程直播教學(xué)等各類教學(xué)場景的教學(xué)工(gōng)具(jù)與服務(wù)，同時将人工(gōng)智能(néng)技(jì )術引入教學(xué)各環節，幫助教師減輕教學(xué)負擔，幫助學(xué)生提升學(xué)習效率，實現個性化、智能(néng)化教學(xué)，體(tǐ)現了先進的智慧教學(xué)理(lǐ)念。平台采用(yòng)“軟件即服務(wù)”的SaaS雲部署方式，面向教師、學(xué)生、管理(lǐ)者三種角色，提供資源建設、在線(xiàn)教學(xué)、智慧課堂、遠(yuǎn)程直播、無紙化考試，以及數據驅動的教學(xué)管理(lǐ)與質(zhì)量監控等。

5.教學(xué)資源庫管理(lǐ)系統

教學(xué)資源庫管理(lǐ)系統是一個服務(wù)于教學(xué)資源上傳、管理(lǐ)的共享平台。主要功能(néng)包括：信息公(gōng)告、資源發布、資源審核、資源查詢和資源管理(lǐ)。提供全校資源展示中(zhōng)心和分(fēn)專業資源展示中(zhōng)心；支持分(fēn)欄目浏覽各種類型的電(diàn)子資源。系統自動給出資源的下載排行榜、資源上傳量排行榜、分(fēn)專業資源統計、分(fēn)學(xué)科(kē)資源統計、分(fēn)課程資源統計、分(fēn)資源類别課程統計等。充分(fēn)發揮教師和學(xué)生的參與能(néng)力，建立可(kě)持續性發展的資源建設模式。文(wén)檔提供在線(xiàn)預覽功能(néng)，視頻資源可(kě)以直接在線(xiàn)播放。

6.低值易耗品管理(lǐ)系統

低值易耗品管理(lǐ)系統主要功能(néng)包括：物(wù)品層級管理(lǐ)、物(wù)品基本信息管理(lǐ)、物(wù)品入庫、入庫審核、物(wù)品出庫、出庫審核、倉庫物(wù)品領用(yòng)，統計查詢等。涉及的角色包括：教工(gōng)、耗材管理(lǐ)部門（信息中(zhōng)心、後勤處）。系統上線(xiàn)後，可(kě)以對低值易耗品的購(gòu)買、領用(yòng)做到及時跟蹤，能(néng)夠詳細查詢所有(yǒu)領用(yòng)細節，能(néng)夠分(fēn)部門時間段統計易耗品的使用(yòng)情況。支持多(duō)庫房管理(lǐ)。

7.物(wù)聯網資産(chǎn)管理(lǐ)系統

固定資産(chǎn)管理(lǐ)系統是一個服務(wù)于後勤資産(chǎn)管理(lǐ)的平台。主要功能(néng)包括：基礎設置（資産(chǎn)分(fēn)類、标簽模闆設置、區(qū)域、資産(chǎn)編碼規則設置）；資産(chǎn)管理(lǐ)（資産(chǎn)入庫、領用(yòng)退庫、借用(yòng)歸還、資産(chǎn)調撥、實物(wù)信息變更、維保信息變更、财務(wù)信息變更、維修信息登記、清理(lǐ)報廢、盤點管理(lǐ)）；分(fēn)析報表（資産(chǎn)清單、資産(chǎn)履曆、資産(chǎn)分(fēn)類彙總、學(xué)校部門彙總、分(fēn)類使用(yòng)情況表、維保到期資産(chǎn)表、資産(chǎn)分(fēn)類增減表、員工(gōng)資産(chǎn)統計）；RFID無線(xiàn)射頻盤點；H5盤點和我的資産(chǎn)查看。

8.網絡報修管理(lǐ)系統

網絡報修應用(yòng)于學(xué)校網絡報修、審核、維修、評價的綜合管理(lǐ)，基于浏覽器方式運行，包括後勤報修和電(diàn)教報修。支持多(duō)部門報修置于同一平台，如信息中(zhōng)心、後勤水電(diàn)、宿舍維修等各個方面。報修記錄産(chǎn)生後，支持維修人員搶單模式，報修人對維修情況進行評價，自動彙總維修人的得分(fēn)情況。

9.頂崗實習管理(lǐ)系統

頂崗實習管理(lǐ)功能(néng)模塊服務(wù)于學(xué)校的就業實習管理(lǐ)部門。涉及的角色包括：學(xué)生、指導教師、系部、就業辦(bàn)。主要内容包括：頂崗崗位申請審核、崗位異動；學(xué)生每周、月填報周報和月小(xiǎo)結，指導教師進行在線(xiàn)評議，實習結束後，将周報、小(xiǎo)結、指導教師評議記錄彙總生成學(xué)生的實習報告手冊；學(xué)生、企業、指導教師之間的互相評價功能(néng)；學(xué)生就業情況錄入登記功能(néng)。

10.人事綜合管理(lǐ)系統

學(xué)校人事綜合管理(lǐ)系統服務(wù)于教職工(gōng)基本信息維護、業務(wù)檔案登記、人事調配、合同管理(lǐ)、教研課題登記審核、教研成果登記審核等教師成長(cháng)和服務(wù)各個方面。系統角色包括：教職工(gōng)、系部人事秘書、系部主任、人事處和管理(lǐ)員。教職工(gōng)各相關信息的變動提供審核流程，審核流程支持節點屬性配置，靈活适應學(xué)校的管理(lǐ)模式。支持各種數據統計和報表輸出功能(néng)，提供教職工(gōng)業務(wù)檔案總表和業務(wù)檔案分(fēn)類彙總表。

11.招生迎新(xīn)管理(lǐ)系統

招生管理(lǐ)部分(fēn)為(wèi)職業院校招生迎新(xīn)工(gōng)作(zuò)提供統一的規劃，涉及新(xīn)生入學(xué)的各個環節，面向學(xué)校各部門、全體(tǐ)新(xīn)生及家長(cháng)提供綜合信息管理(lǐ)與服務(wù)。基于網絡技(jì )術和數據共享理(lǐ)念，在參與迎新(xīn)的各相關部門之間實現數據的高度共享和流動，明确各部門的責任和業務(wù)管理(lǐ)範圍。

12.綜合科(kē)研管理(lǐ)系統

教科(kē)研項目全生命周期管理(lǐ)貫穿科(kē)研項目從立項到中(zhōng)期到結項的全過程，覆蓋科(kē)研人員、機構、項目、經費、成果的各個方面。可(kě)以極大地提高管理(lǐ)效率，為(wèi)領導的決策提供較科(kē)學(xué)的依據。科(kē)研管理(lǐ)系統主要用(yòng)于學(xué)校日常科(kē)研管理(lǐ)工(gōng)作(zuò)，可(kě)以有(yǒu)效加強科(kē)研管理(lǐ)部門的數據處理(lǐ)能(néng)力，提高參與科(kē)研人員之間的溝通協作(zuò)效率。科(kē)研管理(lǐ)系統包括項目申報、過程管理(lǐ)、成果管理(lǐ)、項目評審、項目結題和項目統計等多(duō)項信息管理(lǐ)職能(néng)。随着計算機應用(yòng)水平的提高和科(kē)研管理(lǐ)的規範化和制度化，建立一套适用(yòng)于職業院校科(kē)研管理(lǐ)信息系統，已經成為(wèi)各大職業院校較為(wèi)迫切的需求。

13.實訓教學(xué)管理(lǐ)系統

實訓教學(xué)管理(lǐ)功能(néng)模塊以職業院校實訓教學(xué)活動為(wèi)中(zhōng)心，涉及到通知公(gōng)告、基地建設、實訓排課、采購(gòu)申請審核、考證管理(lǐ)、實訓檔案、實驗室管理(lǐ)、實驗室環境監控、實訓耗材申請審核、實訓工(gōng)量具(jù)申請審核等方面，基于校園網/互聯網，為(wèi)實訓教學(xué)提供先進實用(yòng)的信息化管理(lǐ)手段，為(wèi)學(xué)生、教師教輔人員提供簡便快捷的網絡化信息服務(wù)。

14.移動校園平台

移動校園平台是實現智慧校園基礎平台與業務(wù)數據在手機上訪問的支撐。根據學(xué)校信息門戶各種應用(yòng)系統功能(néng)的特點，将其移植到移動終端（如智能(néng)手機、上網本、個人數字終端等）上進行實現，達到實時互動，完成大部分(fēn)必須通過有(yǒu)線(xiàn)網絡完成的相關事務(wù)，并以為(wèi)學(xué)生提供教學(xué)信息服務(wù)為(wèi)基礎，向外延伸到提供校園生活服務(wù)和傳統的運營商(shāng)通訊增值業務(wù)服務(wù)。

移動校園平台實現校園信息服務(wù)無線(xiàn)和有(yǒu)線(xiàn)的無縫結合，搭建成固網、無線(xiàn)網絡終端數字校園一體(tǐ)化的成熟應用(yòng)的底層支撐。移動門戶為(wèi)學(xué)校提供一個展現學(xué)校形象的窗口，包括學(xué)校的通知公(gōng)告、校園風光、校園地圖、學(xué)校新(xīn)聞、校園黃頁(yè)、學(xué)校概況、院系介紹、招生介紹等内容，極大的提升校内外人員對學(xué)校形象的認知。

四、建設效果

1.為(wèi)學(xué)生達到的效果

從學(xué)生的角度出發，為(wèi)學(xué)生從學(xué)生入校到在校學(xué)習生活再到畢業離校等各個階段的、滿足學(xué)生個性化需求的信息服務(wù)。如：學(xué)生關注的新(xīn)聞通知公(gōng)告等校内信息，學(xué)生的選課、成績、學(xué)分(fēn)、繳費、貸款等與學(xué)生密切相關的信息化服務(wù)。學(xué)生可(kě)以利用(yòng)移動智慧校園平台來完成這些業務(wù)，而不用(yòng)像原來一樣需要來回往返各個部門進行業務(wù)的處理(lǐ)。極大方便了學(xué)生，也為(wèi)學(xué)生節省了很(hěn)多(duō)時間。 

2.為(wèi)老師達到的效果

從教職工(gōng)的角度出發，提供滿足其工(gōng)作(zuò)、生活、服務(wù)等的全面信息化服務(wù)。如通過統一的信息門戶平台，為(wèi)教職工(gōng)提供一站式的信息查詢如：教職工(gōng)個人的辦(bàn)公(gōng)、教務(wù)、财務(wù)、科(kē)研等的信息化。通過移動智慧校園平台，老師可(kě)以直接完成日常工(gōng)作(zuò)，并不需要通過進入其他(tā)部門的系統進行工(gōng)作(zuò)。遇到需要幾個部門參與的工(gōng)作(zuò)時，可(kě)以一次性完成，不需要來回奔波。

3.為(wèi)領導達到的效果

站在學(xué)校全局的層面，将高校視為(wèi)一個有(yǒu)機統一的整體(tǐ)，基于教學(xué)、科(kē)研、管理(lǐ)、服務(wù)等各個領域，為(wèi)高校提供涵蓋整個校園相關的信息化、智能(néng)化服務(wù)。領導需要部門相關信息時，直接通過移動智慧校園平台就可(kě)以獲取所需信息，不需要像以前一樣到各個部門索要。同時若需要對一些請示進行批複，同樣可(kě)以在這之上完成，極大地方便了領導辦(bàn)公(gōng)。

五、成功案例

包括：南京财經高等職業技(jì )術學(xué)校、蘇州工(gōng)業園區(qū)工(gōng)業技(jì )術學(xué)校、江蘇城市職業學(xué)院、安(ān)徽黃梅戲藝術學(xué)院、河北省經濟管理(lǐ)學(xué)校、常州幼兒師範學(xué)校、福建惠安(ān)開成中(zhōng)等專業學(xué)校、江蘇省南通中(zhōng)等專業學(xué)校、南通高等師範學(xué)校等衆多(duō)在地區(qū)、行業、領域有(yǒu)深度影響的院校。